2025年，综合研究室以学校发展战略为指引，秉持“研究+服务”的工作理念，聚焦教学质量提升、师资队伍建设、课程改革与科研创新，扎实推进职业教育政策研究、校园文化建设研究及课题研究等核心工作，现将本学期工作总结如下：
一、目标完成情况
（一）政策研究与决策支持高质量发展
深入学习党和国家职业教育政策法规，开展多维度调研。围绕职业教育发展趋势、地方产业需求等，形成《锚定“责任文化”教育，厚植“魅力职教”情怀——提升校园文化水平典型案例》、《构建多元协同育人模式 赋能县域经济高质量发展——加强学校治理能力建设典型案例》等6篇典型案例分析与调研报告，撰写完成《杭锦后旗职业教育中心“十五五”规划（讨论稿）》，为学校领导科学决策提供详实依据，在专业设置调整、人才培养方案优化等方面发挥了重要的参考作用。
（二）课题研究工作整体有所推进提升
积极组织教师参与课题研究，本年度累计结题自治区级课题6项、市级课题12项，累计申报自治区课题6个（其中4个自治区课题已成功立项），申报立项市级课题5个、旗级课题2个。老师参与课题研究的积极性有所提高、结题率和立项率均有所提升。具体情况如下：
本年度顺利完成市级课题结题的有：金凤仙团队研究的《提高中职学生数学运算能力的策略研究》、祁东梅团队研究的《中职文言文“教和练同步进行”的课堂教学实践研究》、边强团队研究的《中职学校特色文化体系建设实践研究》、贾继霞团队研究的《小组合作在中职数学课堂教学中的实践与研究》、石瑞团队研究的《中职农牧专业“实境化教学”模式的探索与实践》、郭志明团队研究的《中职学校学生社团课程建设的实践研究》、任佳慧团队研究的《中等职业学校旅游专业有效教学的策略研究》、孙秀云团队研究的《中职英语分层教学的有效性研究与策略》、史亚琼团队研究的《对课堂教学创新团队建设的探索与研究》、崔虹团队研究《基于核心素养培育的中职语文作业的设计实践研究》、陈伟研究团队《创建特色体育社团的实践与研究》、孙秀云团队研究的《中职英语分层教学的有效性研究与策略》等12个科研课题；其中薛燕团队研究的《优化作业设计提高课堂教学效率研究》、石瑞团队研究的《中职农牧专业“实境化教学”模式的探索与实践》、祁东梅团队研究的《中职文言文“教和练同步进行”的课堂教学实践研究》、边强团队研究的《中职学校特色文化体系建设实践研究》、周巧云团队研究的《中职思想政治教师团队建设的研究》、刘美荣团队研究的《职高语文古诗词丰盈式课堂教学策略研究》等6个课题通过内蒙古自治区教育科学规划领导小组办公室验收结题。我校研究的这些课题在教学方法创新方面，研究团队提出了新的教学方法，打破了传统教学模式的束缚，将课堂的主导权交还给学生，激发学生的学习兴趣与主动性。我校的这些课题研究成果不仅在学校内部得到广泛应用，还在周边中职教育中发挥了较好的示范引领作用。
本年度顺利立项的课题有：李军（数学）研究团队研究的《中职数学教学与专业知识相结合的实践探究》、张迪雯研究团队研究的《在核心素养下中职英语词汇教学模式的应用研究》、刘宇飞研究团队研究的《双减背景下中职数学教学有效性提升策略的研究》、袁慧云研究团队研究的《数字化技术赋能中职语文教学的研究与实践》等4个自治区教育科学规划课题全部通过立项；杜燕霞团队研究《适应智慧教育的教师学生数字化能力提升方案的构建与应用》、王仙娥团队研究的《人工智能赋能职高语文古诗词情境式教学研究》、孙秀云团队研究的《核心素养导向的中职英语教学设计与实施》、赵凤仙研究团队的《“课程思政”在中职英语教学中的思想渗透与实践融合》等5市级课题全部通过立项；同时杜丽萍研究团队研究的市级和自治区教育科学规划课题《核心素养导向下的中职计算机专业课堂学习评价策略的探索与研究》全部正式立项。同时本年度提交申请的课题有：国家级课题多招云团队研究的《中职语文文言文教学中“教练协同”的实践研究》、旗级课题杜丽萍团队研究室的《核心素养下导向下的中职计算机专业课堂学习评价策略的探索与研究》、史亚琼团队研究的《基于“岗课赛证'融通的复合型技术技能人才培养模式创新研究—多学科师资协同视角》等。在职业教育理论与实践研究领域，依托课题研究产出论文10余篇，部分成果在国家级期刊发表，有效推动了职业教育理论与实践的深度融合。
为了提高教师们的课题研究水平，综合研究室为老师们推送职业教育课题研究相关政策解读文件、课题研究指南及典型案例；并于10月28日，杜校长亲自带队，我校18名教师，有幸参加了全市中等职业学校科研课题培训，教师们受益匪浅。
（三）校园文化建设推进内涵发展
与督导室协同合作，完成学校文化建设中长期规划初稿拟定。上半年完成了自治区规划课题《中职校特色文化体系研究实践》顺利结题，通过挖掘学校历史文化底蕴、提炼办学特色，进一步丰富了“魅力职教”文化品牌内涵。在自治区双优建设中，本学期认真完成了综合研究室负责的“加强学校治理能力建设”和“提升校园文化建设水平”两项子任务的佐证资料的收集整理和典型案例的提炼撰写任务。如期完成2021年-2024年双优建设终期资料平台上传任务。协助督导室完成北大门口墙体文化设计、技师学院一楼墙体文化设计。
（四）跨部门协作与职业教育政策服务
联合教学等部门，围绕学校“中职教育+技工教育+社会培训+国开教育+老年教育”多元办学职能，系统梳理相关政策文件30余份，并及时推送至各职能部门。组织政策解读专题会议3次，协助部门优化工作流程，为学校内涵发展和高效运转提供有力政策支撑。综合研究室利用行政会议，分享了主题为《如何撰写职业教育质量年报中的案例》、《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）相关职业教育内容汇报》、《中等职业教育课题研究工作汇报PPT》等研究内容。
（五）管理经验不断提炼与推广
深入学习全国优秀职业学校管理经验，整理典型案例6个，形成专题报告并在行政人员范围内分享。借鉴先进经验，结合学校实际，不断提出管理优化的建议，部分建议已被纳入学校管理制度修订方案，有效促进学校治理水平提升 。
（六）加强对服务地方经济方面的研究
立足地方经济发展需求，对学校办学实践进行系统总结，形成《“立德，立责，立行”核心理念下县域中等职业学校行为文化建设典型案例》（双优建设中采用）、《县域农村中职学校高水平建设农牧专业的几点思考》（省级期刊发表）、《政校企协同育人，助力县域农牧业经济转型发展——农牧专业“1145”政企校协同育人模式在杭锦后旗职业教育中心践行的典型案例》等3份工作报告或典型案例。针对教学与管理中的突出问题，不断开展专项研究工作，并积极提出解决方案，分享到企业微信工作群中，为学校科学决策提供了微薄的专业咨询，增强了学校服务地方经济社会发展的能力。
二、具体措施落实情况
（一）资料整理与学习交流
完成近两年职业教育“综合性文件”“课程思政”等六个专题文件夹整理，梳理核心“关键词”9个，在综合研究室企业微信群推送学习资料16次，组织研讨学习2次，有效提升了团队成员的政策理论水平和研究能力。同时，整理《职业教育常用教学法》，收集教学法改革典型案例6个，形成专题报告并在群内分享，为教师教学方法创新提供了丰富参考。
（二）常态化学习推送
坚持每周在企业微信群推送与学校中心工作相关的研究性文件、文章，本学期累计推送20篇，涵盖学校治理、专业建设、产教融合等多个领域，营造了良好的学习氛围，助力教职工及时了解行业前沿动态。
（三）优秀成果借鉴
系统整理全国优秀职业学校高质量内涵发展课题成果及经验，形成3份工作报告并在群内共享。通过团队成员学习先进理念与做法，不断拓宽了研究视野，为学校内涵建设提供了新思路。
（四）课题研究能力提升
建立“课题研究企业微信工作群”，与分校校长配合，通过专题培训、案例分析等方式，组织团队深入学习课题研究方法与流程，积极开展课题研究能力提升资料推送活动。在实际课题申报与研究过程中，共配合12名教师开展课题研究与经验交流，尽自己所能，积极指导与交流，有效提高了教师课题研究的规范性和专业性。
（五）协助完成发展规划的编制
研究分析先进学校发展规划与质量年报，联合相关部门开展专题汇报2次，配合督导招生处，完成学校“十五五”发展规划框架初稿起草工作，为学校未来发展奠定了坚实基础。
三、存在问题与改进方向
（一）存在问题
1.课题研究的深度与广度有待加强，部分课题研究成果转化效率较低，未能充分应用于教学实践与学校发展。国家级课题立项成功率为零。
2.跨部门协作机制需进一步优化，在政策解读与资源共享方面，存在沟通不畅、协同效率不高的问题。
3.综合研究室的研究能力与创新意识不强，在应对复杂研究任务时，整体合力发挥不足。
（二）改进方向
1.加强课题研究过程管理，建立成果转化跟踪机制，推动科研成果与教学、管理实践深度融合。鼓励教师开展应用型课题研究，提高成果实用性与转化率。
2.完善跨部门协作制度，搭建高效沟通平台，定期组织联席会议，明确职责分工，加强信息共享与协同配合，提升工作效率。
3.不断加强自我学习、相互学习，不断提升综合研究水平和工作能力，更好践行“研究+服务”理念。
新学期，综合研究室将继续以学校发展为己任，总结经验、改进不足，不断提升研究与服务水平，为学校高质量发展贡献更大力量。
